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【展会预告】第76届中国教育装备展示会开幕倒计时

　由中国教育装备行业协会主办，重庆市教育委员会、重庆市商务委员会承办的第76届中国教育装备展示会，将于2019年4月26日至28日在重庆国际博览中心隆重举行。展会以“展示、交流、合作、发展”为主题，全面展示各级各类学校教育装备的新产品、新技术、新成果。 　　届时，佳比将携带无纸化远程视频会议系统、应急可视对讲广播系统、智慧校园(一师一麦)扩声解决方案、礼堂/操场扩声解决方案及新上线的教育健康智能照明解决方案，第一时间在这次盛大的展会平台上与您分享新的创新成果! 　　★看点 1 　　众多实力级拳头产品集中亮相，看如何打造一站式声、光、视、电集成方案，满足多变多样的市场应用需求。 　　★看点 2 　　全新产品教育照明灯——首次问世，通过现场的实地展示和互动体验，让观众了解到教室照明的新趋势及国家政策对学生学习用眼的指向标准。 　　/// 　　观展交通指南
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2022-01

李克强谈“互联网+教育”：让偏远地区的孩子也能“走进”名校名师课堂

发布时间： : 2022-01--20
李克强总理6月4日考察宁夏银川市永宁县闽宁中学“互联网+教育”发展状况。宁夏通过打造教育资源公共服务平台，全区中小学校互联网接入率已达到100%。在该校的“智慧教室”，学生们人手一个平板电脑，向总理展示上面集成的优质教育课件和彼此分享的学习心得。李克强说，“互联网+教育”让偏远地区的孩子也能“走进”名校名师课堂，大大拓宽了他们的视野。针对当地网速慢、信息化基础设施落后等困难，李克强要求有关部门要在这方面加大投入。他说，“互联网+教育”是促进起点公平的有效手段。 　李克强总理6月4日考察宁夏银川市永宁县闽宁中学，接连询问几位教师的工资收入。总理说，国家法律明确规定，义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教师特别是义务教育教师是孩子们人生道路上的启蒙者，理应受到全社会尊重，义务教育教师法定的待遇必须得到保障。国务院今年将派督查组就此问题赴全国开展专项督查。
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2022-01

省教育厅推进本科专业建设和评估工作

发布时间： : 2022-01--20
    为总结交流本科专业建设经验，深入推动本科专业评估工作，5月10日，省教育厅召开安徽省普通本科专业建设和评估工作推进会。省教育厅副厅长储常连到会讲话，省教育厅相关处室负责人、全省33所省属本科高校、10所独立学院分管领导、教务处长，33个本科专业类合作委员会主要负责人共计140人参加了会议。     储常连指出，要高度重视本科专业建设与评估工作，认真学习、正确认识国家新发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《标准》），这不是最高标准，而是最低标准；《标准》不是固定的，是动态的；《标准》不是终点，而是起点。各校要在专业科学调整之后，进入标准化建设阶段，争创一流，争创特色。要系统推进本科专业评估工作，一定要及时部署，全面深度发动，要根据省里的总体方案来进行部署动员，落实到具体的时间节点上，落实到相应的部门和建设单位。要分类组织，充分发挥各专业合作委员会的作用，组织开展专业建设、专业评估和专业的发展工作，搭建合作交流的平台。要积极推进，各专业合作委员会要根据专业类型和特色，系统的推动专业评估工作。要对今后一个阶段的高等教育发展有全面认识。要科学认识目前我省高等教育主要面临的四大矛盾。人民群众对优质高等教育资源的需求与优质资源供给不足的矛盾；经济社会发展对创新创业和高校的创新驱动的需求与创新创业教育改革之后高校创新能力不足的矛盾；建设高等教育强省的目标要求与保障的矛盾；落实高校办学自主权对现实需要与高校改革发展动力不足，治理能力、水平不高的矛盾。面对这些矛盾，我省高等教育下一步主要要推动的工作是全面实施“十三五”高校设置规划、加快推进“双一流”和高水平大学建设、组建高校的协同创新中心，服务“四个一”主平台建设、在专业评估的基础上落实教育部的本科专业“双万计划”、开展“三起来，一出去”的教学改革，大力推进素质教育、开展智慧校园建设，以信息化来带动高等教育的现代化。     会上，各高校和各专业合作委员会负责人介绍了专业建设、评估工作情况，并针对存在的问题和困难，提出了意见和建议。会后，安徽大学还邀请33个专业类合作委员会主要负责人参加了“基于数据驱动的本科专业评估体系建设交流会”。
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2022-01

利用大数据技术提高教育督导科学化水平

发布时间： : 2022-01--20
    随着移动互联网、物联网等新技术的蓬勃发展，大数据时代的信息风暴开始席卷各个行业领域，深刻影响着人们的思维、生活和工作方式。党的十八届三中全会以来，按照“深入推进管办评分离、强化国家教育督导”的要求，教育督导作为教育“管办评”中“评”的重要地位不断得到确认和巩固。当前，结合大数据背景下的新形势，和十八届四中全会“推进国家治理体系和治理能力的现代化”的新任务，如何充分利用大数据技术提高教育督导科学化水平，推动建立科学规范的教育治理体系，形成高水平的教育治理能力，是我们面临的重要课题。 　　大数据给教育督导工作带来的机遇和挑战 　　1.与传统数据相比，大数据有哪些优势 　　大数据是由数量巨大、结构复杂、类型众多数据构成的数据集合。大数据经过科学的数据分析后，能够具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力。大数据技术，简言之，就是从各种各样类型的数据中，快速获得有价值信息的能力，它是数据分析的前沿技术。与传统数据相比，大数据有几个特点：第一，数据体量巨大，为进一步的分析提供了充分的数据资料;第二，数据类型繁多，包含文字、视频、图片、地理位置信息等等;第三，处理速度快，可从各种类型的数据中快速获得高价值的信息，这也和传统的数据挖掘技术有着本质的不同;第四，数据可实现再利用和重复利用，以低成本或零成本对研究对象进行纵向历史比对和横向现实比对;第五，只要合理利用数据并对其进行正确的分析，将会带来很高的价值回报。现在，大数据技术不仅自身迅速衍生为新兴信息产业，还同云计算、物联网和智慧工程技术联动，渗透到政府决策和公共管理、各类经济实体运行、科学研究甚至于人们生活的方方面面，支撑起一个信息技术的新时代。除技术层面外，大数据更为我们看待世界提供了一种全新的方法，即各种决策和行为将日益基于数据分析做出，而不是像过去更多凭借经验和直觉做出。 　　2.大数据应用于教育研究与实践，带来了哪些变化 　　在教育领域，大数据概念也已经开始实质性地应用于教育政策研究与实践中。美国联邦政府教育部早在2012年4月10日就发布《通过教育数据挖掘和学习分析改进教与学：问题简介》，开始在教育数据挖掘和学习分析领域应用大数据。澳大利亚政府推出的“我的大学”项目，通过大规模实时在线数据，将那些与学生和家长评价相关的本科到研究生的课程和大学排名与政府政策挂钩。另外，我们熟知的OECD长期以来与各成员国在教育数据库上的工作也显示出现代教育政策受益于这些经科学研究处理过的大规模数据证据。这种数据观念已经超越传统的相对粗糙的统计数据，强调更精细化捕捉各个层面的变化数据，以及由数据展现的复杂相关与因果关系，在推动教育现代化方面发挥着日益重要的作用。 　　3.大数据应用于教育督导，将带来哪些变化 　　一是推动决策制定更加科学。相比于传统各项工作重在总结解释现有状况、缺乏准确有效预测的问题，教育督导可以通过运用大数据技术，对海量数据的快速收集与挖掘、及时研判与共享，积累过去、分析现在、预测未来，实现由数据到知识的转化、由知识到行动的跨越，从而成为支持教育科学决策和准确预判提供有力手段。 　　二是推动工作开展更加高效。大数据的一大重要价值在于它的“全”，空间维度上多角度、多层次信息的交叉复现，时间维度上各种相关联的信息的持续呈现。教育督导运用大数据思维，能够在纷繁复杂的突发事件、热点难点问题中抽丝剥茧，从事件问题的个性中找到共性和关联，透过现象找到问题的症结，有针对性、有重点地开展督导。同时，教育督导各类共享平台、公开系统的建立，可以打破壁垒，连接孤岛，实现各地各级教育督导信息共享、工作联动。 　　三是推动督导手段更加丰富。大数据时代改变了信息收集的数据来源方式，也改变了数据挖掘和知识发现的内容处理方式。充分运用大数据思维，对于创新教育督导方式，改变督导手段单一、督导效率低下、对被督导对象造成不必要的负担等现状，有着重要的启发意义。 　　四是推动结果运用更加有效。大数据公开形成倒逼机制，将使各责任主体的工作模式从以往的单纯结果导向向结果和过程导向同时并重转变。随着教育督导结果公开的常态化，社会公众对各级政府履行教育职责、学校规范办学和提高教育质量等工作的监督也将更有效。 　　4.推动教育督导科学化，大数据带来哪些挑战 　　一是教育督导数据资源还不够丰富。目前，教育督导已经实现面向各级各类教育开展督导评估监测职能，信息平台建设已经起步，但是教育督导信息资源还远不能满足大数据背景下的工作需要，形成教育督导大数据的基本条件还达不到。 　　二是教育督导信息使用还不够充分。我们在开展义务教育均衡发展督导评估认定、义务教育质量监测等各项工作时，各级政府教育状况、学校基本办学条件、教师和学生的许多教育行为等数据都可能构成大数据，但是由于数据意识的欠缺，目前对这些数据基本上用过就废，未能妥善保存运用，也没能做进一步的挖掘分析，这是对信息资源的极大浪费。探索有效使用数据信息的方法，是教育督导运用大数据亟需解决的问题。 　　三是教育督导队伍运用信息化技术开展督导的水平还不够高。目前，全国有一大批专兼职督学活跃在教育教学工作第一线、掌握教育动态第一手资料，他们本应成为教育“大数据”的采集者、使用者和直接受益者。但是，由于部分教育督导部门对信息化工作的忽视、各类督学培训中相关教学内容的空白，这支队伍目前在采集和使用大数据上还有一定差距。
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2022-01

大数据产业发展 让智慧教育“有机可乘”

发布时间： : 2022-01--20
    作为民族振兴和社会进步的基础，教育是推动整个文明社会形成与演进的重要途径。随着时代的发展，传统的教育模式已经无法跟上时下社会高速发展的脚步，如何改变传统教育的规模化、填鸭式、流程化的人才培养方式，成了未来教育发展的探索方向。 　　大数据时代来临，物联网、云计算、移动互联网等新技术的快速发展，“智慧教育”成为可能。基于对个人学习数据的分析，量身定制个性化学习方案，借助网络，一对一、点对点的“现代私塾”学习方式，真正实现从规模化教育转向个性化教育，将“不让一个孩子掉队”的理想将变为现实。 　　一个学区的15所小学同时听一堂语文课，这话听起来有些匪夷所思，但通过互联网实时在线听课系统，贵阳市云岩区三马学区实现了这一过程。通过互联网云平台，三马学区名师和骨干老师的优质课已经实现了对学生的全覆盖。不仅如此，在中心小学——三桥小学的每间教室内都布设了交互式液晶大屏电脑，通过多媒体手段进行教学，寓教于乐，形象生动，深受学生们的喜爱。 　　云岩区三马学区的例子只是大数据运用在教育领域的一个缩影。智慧教育将通过多种先进信息化手段，整合学校的各类应用系统，不光为学生提供了快捷、智慧化的教学，还改变了以往教师一支粉笔一本教案的授课方式，使教与学的活动变得更加丰富多彩。 　　智慧教育只是贵阳市依托大数据、打造智慧贵阳的拼图之一，凭借大数据贵阳市勾勒出智慧城市蓝图。一座乘大数据东风的“智慧城市”正在崛起，假以时日，一套更加温馨、更具效率、更有个性的民生服务体系将会跃然面前。
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2022-01

“互联网+”在线教育 需回归理性发展之路

发布时间： : 2022-01--20
和其他很多领域一样，在过去两年中，资本成为“互联网+”迅速渗透到教育领域的重要推手。在面临资本寒冬时，不同的商业模式也冷热有别。日前举办的北京商报教育沙龙上，业内人士认为，作为教育领域的新生事物，“互联网+教育”顺应了信息化大潮，旨在解决信息不对称难题的商业模式将成为未来的主要方向。 教育“互联网+”冷热自知 2015年9月底，曾经风风火火的教育O2O“老师来了”的倒下，让很多同行都感到了一丝寒意。 在总结失败原因时，“老师来了”创始人虞益栋表示，因为B轮融资失败而导致资金链断裂固然是主要原因，但另一方面，各个平台目前都还停留在“解决师生交易撮合”的环节上，对于教师、学生、家长在教学过程中的价值都没做深。 换个角度来理解，“老师来了”既输在了资本上，也可能输在了时间上。如果得到更多时间，谁能说平台一定不能超越“撮合交易”，在固有的模式上打造出新的价值体系？ 当然，创业没有如果。对很多仍然走在创业路上的在线教育机构，目前重要的是如何熬过寒冬。“活下来”是它们当下的惟一目标。
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发布时间：2022-01-20 14:46:05
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